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应急救援技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：应急救援技术

专业代码：620902

二、入学要求

全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制三年。

四、职业面向

五、接续高职院校专业

森林消防、应急救援技术、消防救援技术、安全技术与管理专业

六、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，对党忠诚，纪律严明，赴汤蹈火，竭诚为民，能适应社会主义现代化建设需要和现代行业发展需要，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，熟悉我国应急救援的政策和相关的法律法规，掌握应急救援知识和技术技能，面向应急救援人员、企事业单位管理人员、专业技术服务业的安全生产管理工程技术人员职业群，能够从事重大灾害事故和其他以抢救人员生命为主的应急救援、执勤训练、管理教育、技术服务等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，对党忠诚，纪律严明，赴汤蹈火，竭诚为民，自觉践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，热爱应急事业，崇尚消防荣誉，具有服务经济社会发展的大局意识，牢固树立“生命至上，安全第一”的理念;

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神;

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯;

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.知识要求

（1）掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论；

（2）掌握与消防工作相适应的自然科学、人文社会科学基础知识以及计算机、应用写作等知识；

（3）掌握应急队伍建设的基本理论和基本知识；

（4）掌握从事应急工作应具备的军事共同基础知识和队伍管理知识；

（5）掌握国家应急工作政策、法律法规以及有关的法律知识；

（6）掌握消防技术装备、抢险救援技术、灾害事故应急处置、执勤作战训练等专业理论知识。

3.能力要求

提升学生专业核心能力和就业能力，为学生升学及走入社会奠定坚实的基础：

（1）具备本专业应有的计算机应用能力、组训能力、管理能力；

（2）具备较强的政治鉴别能力，具有对各种影响公共安全因素的敏锐反应能力，具有开展应急队伍基层工作的能力和自我教育能力； 

（3）掌握军事基本技能，具有基层队伍组织管理能力，具有一定的社会工作能力；

（4）具有应对突发事件的判断、决策、紧急救援和抢险协调指挥的能力；

（5）具有正确理解和执行国家消防工作政策、法律、法规以及技术标准的能力；

（6）具有执勤训练、应急救援等组织指挥能力;

（7）具有学会学习、勤于思考，善于捕捉有用新信息，形成探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力，为后续发展奠定基础;

（8）具有一定的社会观察能力、科学思维能力、独立获取知识的能力、一定的创新能力。

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业（技能）课。

公共基础课包括思想政冶、语文、历史、数学、英语、信息技术、艺术等，以及物理、化学、职业素养、礼节礼仪等选修课程。

专业技能课包括专业核心课及其它专业课、综合实训、技能考证训练、见习、跟岗实习、顶岗实习与社会实践课。

选修课为拓展课，包括公共选修课和专业选修课，学校要根据教学实际情况、学生就业岗位、学生的学力和兴趣，合理选择相关拓展课程，促进学生个性化发展。

（一）公共基础课

（二）专业技能课程

1.专业核心课

2.专业（技能）方向课

3．校外见习实习

（1）专业（综合）实训

实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。

本专业综合实训方式包括以工学结合、校企合作等方式进行、以和学生技能证书考核要求结合进行。时间安排上结合课程的进度，每个学期都有一定的课时安排，还有部分课时安排在第5学期。技能考证是以国家相关部委（教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等）认证的职业技能证书为主。技能考证实训就是针对考证内容进行专业的理论以及实操训练。

（2）专业（毕业）实习

在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。

（三）选修课程

1.职业素养是中职学校学生选修的一门公共基础课程。本课程的目的是使学生掌握即将所从事职业的道德基本规范，加强职业核心能力的培养，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，明确职业理想，培养学生良好的职业素质和就业创业能力，为未来职业生涯奠定基础。

2.礼节礼仪是中职学校学生选修的一门公共基础课程。本课程的目的是使学生自觉遵守法律法规、遵守社会公德的前提下，遵守公序良俗，尊老爱幼、接人待物、行为举止、语言符合规范，在职业生涯中养成良好的职业、生活习惯，受益终身。

3.就业指导是协助中职学生辨认自身的社会职能、就业及发展机会，以及在就业搜索与实践中提出高效的策略。

八、教学进程总体安排

（一）基本要求

1.每学年为52周，其中教学时间40周（含考试复习和实训），累计假期12周。每学年分为两个学期，每学期教学周18周，复习、考试2周。校外实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时共为3120学时。

2.实行学分制，原则上一般以18学时计1学分，入学教育（军训）、校外实习、毕业教育等活动，以1周为1学分，三年制毕业总学分不得少于170学分。

3.公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

4.专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中认知实习可安排在第一学年，毕业实习（岗位实习）安排在最后一学期，原则上累计总学时约为半年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

5.课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。

（二）教学进程表

九、实施保障

主要包括教学实施、教学评价、教学质量管理、师资队伍、教学资源、教学设施等原则要求。

（一）教学实施

1.理论教学

探索线上与线下混合式教学模式改革，课堂上通过随机选人，抢答等方式提问，活跃课堂氛围;通过随堂测试巩固所学知识点;通过上载资源，分享教学资料，督促学生课前预习、课后复习，形成互联网+教育全过程多元化的课堂教学模式。

在教学中根据学生的特点和大纲要求安排教学内容，对基础知识、基本理论和基本法规的阐述力求准确，对教学内容的深度与广度要掌握适当，对发展变化的实务与理论既要把握其先进性，又要考虑其稳定性。理论教学讲求精讲精练，多引导总结，多交流研讨，并在教学中始终坚持理论联系实际的原则。教学多采用案例法、任务驱动法等教学方式，结合应急行业典型案例讲解工作的基本程序，注重学生自主分析、讨论及老师引导得出结论，激发学生在学习理论过程中的主动性和积极性。

2.实践教学

在实践教学环节可采用项目教学法：如《灾害事故应急处置》课程，将教学内容依照特定程序拆解成一个个具体的项目任务，通过一个个项目的实施，使学生能掌握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点难点。以学生为主体开展教学活动，让学生了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求，使教学过程更具实践性、自主性、开放性和过程性，使学生能将多学科知识进行交叉，提高综合运用能力。

在实训环节可以充分利用校企合作资源，如《消防技术装备》可以带领学生到校企合作单位或消防救援大队等从事具体见习工作，加深学生本专业及相关知识的认识。还可以利用假期和周末等时间参与消防协会的调研。在企业指导老师和校内指导老师共同的指导下，完成从课堂到实践的蜕变，快速成长为满足企业需求的专业技术人才。

（二）教学质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学设施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度, 建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（三）教学评价

1.专业课程的考核评价

积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核等考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。

（1）笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。

（2）实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。

（3）项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专兼职教师共同组织考核。

2.顶岗实习课程的考核评价

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（四）师资队伍

1.队伍结构

建立一支学历结构、年龄结构、职称结构、专兼比例合理的教师队伍。

2.专任教师的要求

（1）要求全体专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；

（2）专任专业教师需要掌握扎实的消防安全知识，灭火救援知识，救援技能，防火知识与技能，能够把握消防救援技术行业的发展方向和需求；

（3）要求专职实训辅导教师具备丰富的实践操作经验，能将理论与实践进行结合；

（4）本专业专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或工作经历）的比例要达到70%以上或为“双师”团队。

3.实训指导教师的要求

应具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相近专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和应具备过硬的专业实践操作技能、拥有专业相关的职业资格证书(三级或三级以上)，具有较强的指导学习能力，具备参与专业建设、专业核心课程建设、实训基地建设和编撰教材等方面的能力；具备一定分析解决问题的能力，善于沟通和表达。

4.兼职教师的要求

（1）原则上要求校外兼职教师具备本科以上学历；

（2）校外兼职教师要求具有2年以上本行业的一线工作经验；

（3）要求校外兼职教师为企业一线技术人员或技术主管或单位技术主管领导。

（五）教学资源

1.教材选用基本要求

严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求，健全本专业教材选用制度。教材选用科学，体现职业能力培养，体现课改成果。 

2.图书文献配备基本要求 "

图书馆配备专业相关图书，订阅相关期刊、杂志。

3.数字教学资源配置基本要求

提供多种形式和多种层次的数字教学资源（比如电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频、多媒体教学课件等）；教学资源能有效支持教学过程；教学资源一般都能在智能手机、平板电脑等移动学习终端上使用。

（六）教学设施

1.应急救援专业校内专业实训基地建设要求

2.校外专业实训基地建设要求

为确保专业人才培养目标的实现，消防救援技术专业具有稳定的校外实训基地，以开展各类救援技术操作及演练等实训活动，实训设备齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理和实训规章制度齐全。

十、毕业要求

严格按照教育部关于印发《中等职业学校学生学籍管理办法》的通知(教职成[2010]7号) 文件要求，符合国家及省教育厅有关中等职业学校学生学籍管理的规定。

要求学生通过规定年限的学习，学生达到以下要求，准予毕业：

1．思想品德评价合格；

2．修满教学计划规定的全部课程且成绩合格，或修满规定学分；

3．顶岗实习或工学交替实习鉴定合格。

鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。确保学生毕业时完成规定的教学环节和学时学分，结合实际组织毕业考试考核，保证毕业要求的达成度高，坚决杜绝“清考”行为。