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一、专业名称及代码

汽车运用与维修 700206

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力

三、修业年限

3年

四、职业面向

表1：汽车运用与维修专业职业面向分析表

说明：根据地区产业实际情况和专业（技能）方向以及国家1+X证书制度，学生可考取上述证书，不与毕业证相关。

续接高职专科专业：汽车检测与维修技术、新能源汽车检测与维修技术

续接职业本科专业：汽车服务工程技术、新能源汽车工程技术技术、车辆工程

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，按照校企融合、工学结合的原则，以汽车维修职业岗位工作内容为导向，根据岗位对人才知识、技能和素质要求，培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有汽车构造、检测与维修等专业基础理论知识，具备正确的核心价值观和思想政治，拥护共产党领导和社会主义建设，具有较强的实践能力和良好的职业素养与创新能力，能适应汽车维修行业生产、服务一线需要的高素质劳动者和初、中级技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和能力要求：

1.职业素养

（1）具有良好的爱国主义精神，坚定的理想信念和民族精神，具有良好的政治理论知识和修养；

（2）有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；

（3）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；

（4）具有严谨务实的工作作风,对工作认真负责的态度，工作执行力强；

（5）具有获取信息、分析判断和学习新知识的能力；

（6）具有人文常识、汽车文化常识、企业文化常识以及企业业务管理常识（制度、作业流程、安全操作规程等）。

2.专业知识

（1）掌握计算机基础知识和操作技能；

（2）了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验； 

（3）能够分析和解决本专业的一般技术问题(如保养、诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；

（4）能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料； 

（5）具有安全生产、环境?；ひ约捌滴薜确ü娴南喙刂逗图寄?；

（6）具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；  

（7）具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能； 

（8）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议。

3.能力要求

（1）具备正确选择并熟练使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备的能力；

（2）掌握文献、资料查询的基本技能，具备阅读汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料的能力；

（3）能根据汽车维护的规程、工艺流程、技术标准实施不同级别的汽车维护与保养作业；

（3）能根据维修作业工单要求，在参照维修手册的情况下对车辆的易损件进行更换与小修作业；

（4）能借助诊断工具，对汽车简单故障进行诊断与排除；

（5）能对汽车主要总成进行分解、检测、调整和组装作业；

（6）具备汽车销售企业营销策略以及机动车鉴定、评估、保险、理赔的基本能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

课程体系结构图

（一）公共基础课程

（二）专业课程

2.1专业核心课

2.2专业技能课

2.3.专业拓展课

2.4.专项实训

为提升实训质量，依据企业岗位需求和学生课程学习情况，在前5学期组织学生进行专项实训，充分与专业课程相结合，提高学生的综合技能。

2.5.顶岗实习

顶岗实习是汽车运用与检修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能的一次综合实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，使用学生了解汽修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟悉操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。

七、教学进程总体安排

说明：（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及教学实训，可根据实际情况灵活安排。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有中等职业学校老师资格证书和相关专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注汽车运用与维修行业动态与车辆技术发展方向，有汽车维修企业一般维修岗位工作经验或参加汽维修生产实践的经历，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，具备开展课程教学改革实施的能力。

聘请本行业企业高技能人才担任专业兼职教师，所聘人员具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训实习必须具备汽车电工电子实训室、钳工实训室、汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车发动机电器与控制系统检修实训室、汽车车身电气设备检修实训室、汽车空调系统检修实训室、汽车维修中级工考证实训室、汽车维修业务接待实训室、汽车整车实训场、汽车综合实训室等，主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

2.校外实训基地

校个实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，了解企业实际，体验企业文化。

（三）教学资源

新的课程框架下，需要摆脱知识本位的课程思想，我校坚持在教材开发和实施中做到师生为主体，以学生发展为核心，根据汽车运用与维修管理教学标准和行业企业对专业对从业人员的知识与能力要求，重新整合课程、师资、教学设施、设备以及教材用具。遵循“一体化设计、机构化课程、颗?；试础钡慕ü孤呒?，强化应用功能和共享机制设计，积极发展学生个性，全面落实素质教育。

教学资源建设以学习者为中心，以满足师生需求为目标，根据专业领域特点，丰富教学资源的种类与形式，完成校本教材、活页教材开发。建成包括教学大纲、企业技术资料、专业教学标准、课程标准、工作活页、实训指导手册、多媒体课件、电子教案、试题库等在内的专业学习资源库。

教学场所的建设上，增强现有理论学习教室的实践性教学功能，重新设计融实训与学习于一体的学习环境。另外，充分利用校内实训条件和设备、校外实训环境，建好数字化教学资源共享平台及配套的教学资源库。

（四）教学方法

我校落实立德树人根本任务，以提高学生综合素质为核心，提升学生职业生涯可持续发展能力为目标，依据部颁课程计划开齐课程、开足课时，充分汲取公办学?？纬毯徒萄Ц母锏挠行Ь?，结合专业优势和资源，打造自己的专业特色；初步形成包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程和专业拓展课程的课程结构；根据国家政策、市场需求和学生素质，逐步调整专业课程与文化课程比重，加强学生专业技能训练；重视汽车发动机、汽车底盘、汽车电器等课程的教学，组织学生参加各种技能大赛；推进课程信息化建设力度，营造信息化教学环境，探索信息技术与教育教学的融合。在抓好教学常规管理的同时，不断优化以教为主导、以学生为主体，以课堂的高效促进教学高质。不断创新教学思维、教学管理、教学活动，以构建学生喜欢的课堂，争当学生喜欢的教师为抓手，不断优化课程体系、改革教学模式，提高专业教学质量。

（五）学习评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程和多元化，实施学校?！拔宀恳惶逖Х种啤倍嘣兰厶逑?，注意邀请企业专家参与考核工作，拓展考核内容和考核标准，重视学生综合治理职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专业评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技术的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。

（六）质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制订本专业教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源。修订校内实训课程管理规定，贯彻落实教育部、财政部颁发的《中等职业学校学生实习管理办法》。加强教学过程性质量监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。

九、毕业要求

三年总学分不得低于171学分（其中：课程学分不低于81学分；素质学分不低于30学分；技能学分不低于12学分；特长学分不低于8学分；实习学分不低于40学分）。达到上述条件，即合格毕业。

十、附录