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一、专业名称及代码

专业名称：绘画专业

专业代码：750107

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

学制三年  

四、职业面向

（一）职业面向

（二）接续专业

1.接续高职专科专业举例：书画艺术、民族美术、美术教育、美术教育、艺术设计；

2.接续普通本科专业举例：美术、工艺美术、美术学、绘画、艺术设计等。

培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业严格落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和各画种的基本画法等知识，具备素描造型与色彩塑造等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事壁画创作、版画创作、装饰美工、绘画教学等工作的技术技能人才。

（二）培养规格

本专业的毕业生应具备的培养规格在素质、知识和能力三个方面的具体要求：

1.素质目标

（1）在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和民族自信心，具备发扬的传承中华优秀文化的意识和精神；

（2）通过对绘画专业课程内容的学习和熏陶，树立专业自信与文化自信；养成团队协作、创新精神、提升人文素养的自觉；

（3）具有良好的计划组织和团队协作能力；

（4）具有热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神；增强执着专注、精益求精、一丝不苟的工匠精神；提升爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的劳模精神；

（5）具有科学严谨、客观公正的职业素养；具有严格的标准意识；具有较强的责任感和严谨的工作作风，有良好的行业规范和职业道德；

（6）具有专业知识运用意识，具有良好的职业素养和气质，具有良好的身体素质和心理素质；

（7）热爱祖国的语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识； 

2.知识目标

（1）掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和鉴赏才能；
（2）掌握运用素描的方式表现形体的造型技能；
（3）掌握运用颜色规律表现形体的造型技能；
（4）掌握运用速写方法快速捕获及表现形体的技能；

（5）初步把握透视原理；
（6）掌握基本的人体结构与解剖学问及运动形成规律；

（7）掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作才能；

（8）掌握美术设计基础学问，具有装饰绘画的绘画才能；

（9）掌握中国画书法的流派特点；

（10）具备收集选取艺术素材的才能。
3.能力目标

（1）具有艺术审美与美术的鉴赏力；

（2）具有素描造型能力；

（3）具有色彩塑造能力；

（4）具有插画、壁画创作能力；

（5）具有国画、水彩画、油画、版画等的基础绘画能力；

（6）具有书法篆刻、装饰画、计算机绘画等基础应用能力；

（7）具有相关的信息技术应用能力，以及网页设计与美化的基础应用能力；

（8）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，能够从事绘画教学；

（9）具有终身学习和可持续发展的能力

（10）具备1或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力；

专业（技能）方向——版画

（1）了解版画创作常用构图法和表现形式；

（2）版画刀法使用以及刀法技法的掌握；

专业（技能）方向——油画

（1）了解中西油画名作资料，熟悉不同时期油画的风格；

（2）能够基本掌握油画绘画技巧，具有独立完成油画成品的基本能力；

（3）初步的美术绘画专业辅导，社会文化指导及其它专业拓展能力。

六 、课程设置及要求

（一）课程结构

（二）课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思政德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史等。专业技能课包括专业核心课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

1.  公共基础课

2.专业核心课

3.专业技能方向课

4.专业选修课

5.公共选修课

6.顶岗实习

本专业学生在第六学期进入顶岗实习阶段学习，主要在装饰公司、广告公司、幼儿美术培训机构、幼儿园为主要岗位的企业单位开展顶岗实习。让学生感受绘画专业就业范围，熟练操作技能，认识社会和客观评价自我，提高综合职业能力，为顺利走向社会奠定基础。

课程进程总体安排

1.三段式实践教学体系

绘画专业的专业技能教学是一个循序渐进的过程，各门课程由浅入深、环环相扣，学生专业知识的积累贯穿于教学的全过程。因此，学生实践动手能力和职业能力的培养也必须是渐进式的，并贯穿于教学全过程，通过反复训练不断深化。另一方面，我们组织力量深入企业实际，对区域设计行业的发展情况、人才需求及绘画专业所对应的职业岗位群所需职业能力进行调研，并聘请行业专家对所对应的职业岗位群所需的职业能力进行分析，确定绘画企业职业岗位群所应具备的职业能力和岗位目标要求。在此基础上，我们按照教学规律将相近的各项能力进行总结、归纳，提出了本专业应具备的专业基础技能、专业核心技能及专业可持续发展能力；再按照专业职业能力形成规律，提出了专业主干课程、学科技能实训、校内轮岗模拟实训、校外顶岗实习等实践教学的内容、方式、要求及时间安排等，最终形成了本专业各实训项目训练内容相互连接，循序渐进，环环相扣，层层递进的“三段式实践教学体系”。

2.周教学课时分配

八、实施保障

（一）师资队伍

对照教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》：专任专业教师与在籍学生之比不低于1:21，研究生学历（或硕士以上学位）3人，本科学历10人，兼职教师占专业教师比例10%～40%，其中60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

学校加强本专业师资队伍建设，合理配置教师资源。本专业现有专业教师5人，其中高级讲师9人，讲师5人；研究生3人、本科10人，双师型教师6人，本专业教师学历、职称结构较合理，具备良好的师德和终身学习能力，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室和校内实训基地。

1、专业教室基本条件

所有教室配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、相关软件设施，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2、校内实习实训基地（室）配置与要求如下表所示。

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，校内实训（实验）教学功能室配置如下：

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

学校高度重视教材使用管理工作，根据教育部和省教育厅、人社厅有关文件要求，优先推广使用国家规划教材。思政课及公共基础课严格执行使用国家统一规划教材，并按照教育部的规定充分保证思政课及公共基础课的课时；同时，学校建立由专业教师、行业专家、教研人员等组成的教材选用机构，健全教材选用制度，优先从国家教材目录中选用教材；鼓励和支持专业教师编制符合行业要求、满足教学需要的校本专业教材。按照专业的要求，对教学内容进行改革。

 严格按照省教育厅指定的发行渠道征订教材，坚决反对和杜绝订购和使用盗版、盗印教材，确保教材质量和水平，确保不侵犯教材著作权。

(四)教学方法

1、专业理论知识的教学组织形式应提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业和学生实际，采用项目教学等针对性强的教学方法；注重将传统和现代教学手段相结合，教学过程中宜选用多媒体进行演示，并采用多媒体课件、网络等各种教学资源充实教学，加强直观性教学，增强教学互动；

2、积极探索并实施工学一体化教学方法；

3、教学中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极主动参与。教师要加强学生实践环节的巡回指导和考核、发现问题及时纠正，充分发挥教师的主导作用；

4、通过工学结合、校企合作等组织形式，培养学生的安全意识、质量意识；

5、可采用行为导向、分组、情景设置、讨论等多种教学组织形式，强化学生团队协作和交流沟通能力的培养，逐步养成诚实守信、勤奋积极的工作态度以及遵守行业规范和企业规章制度的工作习惯；

6、教学中强调理论联系实际，注重对学生分析问题和解决问题能力的培养，引导学生运用计算机、网络等先进科技手段，不断学习、勇于创新。

指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。

（五）学习评价

严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

1、考核与评价应以国家职业技能标准和职业能力要求为依据；

2、可以采用多种考核方式，如笔试、作品展示、综合作业、实验、实训操作等。注得评价内容的整体性，兼顾综合素质与能力评价；

3、体现教师评价学生与学生自评、互评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合；

4、校内学校评价与考核

本专业开设的公共课程和专业课程均按照相关规范设定,主课老师应指导学生完成学习任务。每门课程最终成绩按形成性考核与终结性考核来计算。

（1）考核要点:素质+知识+技能

（2）评价比例:形成性考核*30%+终结性考核（期中考试*30%+期末考试*40%）

（3）形成性考核包括:岀勤、作业、训练项目操作的规范性、正确性和相关标准的掌握程度。

课程最终成绩如下表所示

本专业的考试(考查)主要针对各门课程的掌握程度,各科教师应按照每门课程的教学大纲制定具体考试方式进行测试。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，专业教师每学期必须有4次听课评课，专业负责人以及教研室主任听课评课不少于8次每学期应保证有20%教师开展公开课、示范课教学活动，新教师必须实行师徒结对。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况以及就业方向等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量，更新教学管理观念。教学管理既有规范性又有灵活性,为专业课程的实施创造良好教学环境学习资源等条件,协调教学实施各部门确保教学秩序顺畅,要加强对教学过程的质量监控,并及时反馈,改进,确保教学质量的提升。

九、附录

1、编制依据

①《国家职业教育改革实施方案》（国发【2021】4号）

②《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（职教成【2021】13号）

③教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知（2019.10）

④《省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》

⑤中华人民共和国国家职业分类大典

⑥职业教育专业目录（2021年）

⑦四川省贸易学校“五部一体”学分制要求

2、动态调整

本方案根据学校专业发展情况，结合本地域产业发展，考虑学生实习反馈，实时对专业人才培养方案进行调整，以确保人才培养质量达到培养目标。